Dob­rý den,

• Uvol­ňo­vá­ní
  • kvin­ty & ok­tá­vy, rozehrávak
• Pís­nič­ky
  • Ko­má­ři
    • „F“ v 2. ob­ra­tu (C‑F-​A), prs­to­klad 5−2−1
    • Za re­pe­ti­cí „Ko­máááá­ři…“ prs­to­klad v pra­vé 1−5−3 (troj­kou na „áč­ko“)
  • Ši­ro­ký hluboký
    • při­prav­te 
    • po­ma­lu, po­čí­tá­ní, ryt­mus – „prv-​ní-​dru-​há-​tře-​tí“ na­hlas, po­má­há to 🙂
  • Bu­de zi­ma bu­de mráz
    • jed­no béč­ko – mís­to „h“ bu­de „b“!
    • prs­to­klad v pra­vé ruce
    • Gm akord – ob­sa­hu­je te­dy G‑B-​D, ve 2. ob­ra­tu je to D‑G-​B, pro­s­to­klad stej­ný ja­ko v F du­ru – 5−2−1 🙂

Příš­tě opět za 14 dní běž­ně v 18.00 🙂

Dob­rý den,

• Uvol­ňo­vá­ní
  • hra zá­pěs­tím
• Ma­lič­ká su (str. 9)
  • T/​D
• V za­hra­dě na hruš­ce (str. 26)
  • všech­ny tó­ny jsou po­řád stej­né (ryt­mic­ky)
  • do­pl­ní­me T/​D v le­vé ruce
• Ob­ra­ty
  • kaž­dý tříhlasý akord má prá­vě 3 tva­ry, z če­hož je­den je zá­klad­ní (ten, kte­rý má tón, pod­le kte­ré­ho se jme­nu­je do­le – tře­ba akord C má tvar C‑E-​G) a dva ob­ra­ty, 1. a 2. 🙂 
    • 1. ob­rat u C je E‑G-​C – te­dy vez­me­me spod­ní céč­ko ze zá­klad­ní­ho tva­ru a za­hra­je­me ho nej­blí­že vý­še (co mů­že­me) (o oktávu)
    • 2. ob­rat – vznik­ne stej­nou me­to­dou ja­ko 1. ob­rat, ale ne ze zá­klad­ní­ho tva­ru, ale z 1. obratu 🙂
  • v pís­nič­kách vy­u­ži­je­me v do­mi­nan­tě 1. ob­ra­tu (h‑d-​g)
• Czer­ny 8taktovky/​4
  • prv­ní 2 tak­ty, dál za­tím ne!
  • zvlášť pra­vou a le­vou ruku 
    • jen le­vou a jen pravou

Příš­tě opět ve čtvr­tek 18.00.

Dob­rý den,

• Struč­ně orientace 
  • dvě čer­né klá­ve­sy, nej­niž­ší pod ní je „c“ (kde­ko­liv), tó­ny jsou c1, c2, c3…, niž­ší jsou „c“ (te­dy c ma­lé) a ješ­tě pod tím je C (te­dy C cel­ké), na kla­ví­ru má­me C1, nej­niž­ší A2
  • Va­še klá­ves ybu­dou mít nej­spí­še roz­sah C až c4.
• Uvol­ně­ní rukou
  • nech­te ru­ce spad­nout od hla­vy až na ko­le­na či stůl před se­bou a ke kon­ci pá­du nebrzděte.
  • uvol­ně­ní zápěstí 
    • zá­pěs­tí ve výš­ce klá­ves, hra­je­me „pou­ze zá­pěs­tím“, při kaž­dém do­pa­du si uvě­dom­te prs­ty a zkus­te je uvol­nit a vol­ně po­lo­žit na klávesy.
• Ryt­mus
  • Jak je kte­rá no­ta dlouhá.
  • V kníž­ce (Hu­deb­ní nau­ka pro ZUŠ, 1. roč­ník, žlutá) 
    • do stra­ny 8 – pro­jdě­te si s tužkou
    • na stra­ně 8 je do­le ryt­mic­ké cvičení
    • s po­čí­tá­ním do dvou, po­čí­tá­me řa­do­vý­mi čís­lov­ka­mi (ma­jí všech­ny 2 slabiky) 
      • prv-​ní-​dru-​há-​tře-​tí-​čtvr-​tá
      • bu­de­me po­čí­tat do dvou
• Tó­ny
  • Do­po­ru­ču­ji udě­lat zá­chyt­né bo­dy, c1, g1 a c2 
    • c1 le­ží pod os­no­vou na prv­ní po­moc­né lince
    • g1 le­ží na 2. lin­ce (po­čí­tá se odspodu)
    • c2 le­ží ve 3. mezeře.
• Ma­lič­ká su
  • str. 9, se zna­lost­mi viz vý­še už dá­te do­hro­ma­dy, co je tam za tó­ny a pak je rov­nou i zahrát.
  • za­tím moc ne­hleď­te na tech­ni­ku hry, ať je tam uvol­ně­ní, po­kus­te si ti za­hrát pra­vou i le­vou (kaž­dou zvlášť) a na­sta­vit ru­ku tak, abys­te mě­la na kaž­dý tón je­den prst. Po­kud se vám bu­de chtít a pů­jde to (vel­mi dů­le­ži­té), zkus­te hrát obě­ma stej­ně, ne­bo­li „jed­no­hlas­ně“ – unisono 🙂

Od příští­ho tý­den čtvrt­ky 18.00.