Hodina 5. 11. 2015
Zopakovali jsme, co paní učitelka psala do ŽK, konkrétně pak:
- Obě skladby volně dohromady, pomalu, nechvátat 😉
- Skladby už se stabilizují, cílem je je jen doplynulit a docvičit. Až zadá pí. uč. něco jiného, tak se zase budeme věnovat tomuto, nechci El. přetahovat 🙂
- Eliška
- Až k repetici (konec 1. části na asi 4. řádce) plynule dohromady, POMALU, nelze moc cvičit zvlášť, ruce na sebe navazují a zvlášť je to těžší než dohromady, pak 🙂
- Melodická linka více melodicky, zatím je dost strojová, poddá se „samo“, až bude víc nacvičeno.
- Detialně a pořádně přečíst noty, občas tam prst ujede vedle, ale během několikerého opakování se začlo samo opravovat, takže se jen zaměřte na přesnost, aby se tam nějaká chyba neuložila.
Budu se těšit na příští týden ve čtvrtek 12. 11. v 15.45 😉
Hodina 21. 10. 2015
S Eliškou jsme pokračovali ve všech skladbách, které má zadané ze ZUŠ, plus jsme se dohodli, že začneme dělat novou skladbu, Für Elise od Beethovena, poprosím tedy o vytištění na nějaký rozumný papír A4, ne oboustranně, aby si mohla noty rozložit vedle sebe.
Tady je soubor k vytištění: fur_Elise_WoO59-let.pdf
Doufám, že v pondělí u paní učitelky vše dopadlo v pořádku, kdyby něco, stačí se ozvat, nějak to vyřešíme, případně můžu s vámi kamkoliv zajít, stačí se ozvat a domluvit na termín.
Ve čtvrtek 29. 10. 2015 se budu těšit!
Hodina 15. 10. 2015
Eliška v pondělí neměla „svůj den“ u paní učitelky, takže paní učitelka jí nedala moc nových věcí, spíše opravit ty staré. Což ve své podstatě stačí se zaměřit na to, co jsme dělali minule.
Jinak co jsme probrali:
- Snad alespoň trochu jsme si udělali pořádek v obratech – základní tvar, 1. obrat, 2. obrat – a jak je rozpoznat a vytvořit z akordu.
- Základní tvar akordu daného tóniny (budu např. psát pro gis dur) poznáme tak, že tón, který je stejný jako název tóniny (tedy gis), bude na spodním místě, tedy pro gis dur to budou tóny gis, c, dis.
- 1. obrat vytvoříme tak, že tento názvotvorný tón (gis) „obrátíme“ o jednu oktávu výše, tento tón tedy bude v akordu na horní pozici. V našem případě tedy c, dis, gis
- 2. obrat vytvoříme buď z 1. obratu tak, že spodní tón © obrátíme o oktávu výše, tedy vznikne dis, gis, c, anebo ze základního tvaru, že vrchní tón obrátíme o oktávu dolů. Tak jak tak, 2. obrat se pozná tak, že názvotvorný tón je mezi ostatními tóny, tedy v našem případě dis, gis, c. (jmenuji odspoda)
- Za DÚ prosím pro následující akordy určete (tedy ať určí Eliška 🙂 ), o jaký akord (v jaké tónině) se jedná a v jakém je obratu:
[pdf-embedder url=„http://klavir.klusik.cz/wp-content/uploads/2015/10/Poznávání_akordů.pdf“]
- Mluvili jsme o stránce s „hudebními hrami“, Eliška by je ráda viděla, prosím tedy:
- Trénink stupnic dle poslechu: http://www.8notes.com/school/theory/scale_ear_trainer.asp
- Trénink intervalů: http://www.8notes.com/school/theory/interval_ear_trainer.asp
- Ohledně skladeb tedy platí to, co jsme psali minule. Vše ať si cvičí pomalu, to je důležité, rychle je to zbytečné – nahází se hromada chyb a bez pomalého hraní s uvědoměním si chyb je to pak zbytečné takto hrát.
Děkuji, budu se těšit příští čtvrtek v 15.45 opět.
Hodina 8. 10. 2015
S Eliškou jsme projeli to, co jí zadala paní učitelka, konkrétně je potřeba zaměřit se:
- Ve skladbě v Cdur (nepamatuji si název), kde jsou rozložené akordy, je potřeba v přechodu do posledního taktu na první řádce nezpomalovat a udržet tempo, ať si Eliška nahlas počítá, pomůže to. Nahlas. Až to půjde zvlášť, ať pokračuje dále ve spojování dohromady.
- V nové nově přečtené skladbě z 2. knížky (D moll) bylo cílem rozečíst, což jsme provedli, bylo by potřeba, aby si to samozřejmě ještě zkoušela. Dbejte na správné hraní posuvek (béčka), občas zapomíná, kde má být (resp. že tam „vůbec“ má být).
- Ve skladbě 35 s akordy a skákajícími tóny – trénovat, trénovat. Je potřeba si zapamatovat konkrétní místa, která drhnou, tedy především ta, kde se v jednom taktu v jedné či druhé ruce objeví dva akordy s obratem. Není problém, že by Eliška nevěděla, co zahrát, spíše zapomene, že to tam je a to jí rozhodí.
- Procvičujte stupnice (libovolné) a i různé postupy unisono, tedy stejnohlasně, teď hraje stupnice pouze od sebe a je potřeba naučit se hrát obouručně dohromady tak, aby se jevy vyskytující se ve stupnicích nepotkávaly na stejném tónu, ale jinde (tedy oddělit ruce a znezávislit je od sebe).
- Zkoušejte s Eliškou různé pokusy – třeba pokud má oblíbenou písničku či skladbu, ať si ji zkusí vybavit (může to být cokoliv) a zkusí melodii zahrát. Není potřeba not či návodů, stačí uši, klavír a ruce 🙂 Cílem je trošku rozmělnit takový ten systém „nehraju, pokud nemám noty“, a naučit se alespoň základům improvizace a hraní podle ucha. Eliška totiž velmi hezky a dobře hraje, má skvělou techniku hry, posed, ruce – paráda, ale během hraní sezaměřuje pouze na tóny na papíru a vůbec neposlouchá, co hraje. Takže tam pak třeba hraje něco „vedle“ a třeba to slyší, ale v ten moment je pro ní hlavní prioritou koukat do not a pokračovat. Prostě je třeba se uvolnit a brát hudbu jako hudbu a ne jako řemeslo, alespoň v tomto momentu 🙂
Děkuji a příští týden se opět budu těšit.
Hodina 1. 10. 2015
Eliška má všechny informace, které má mít, pracuje svědomitě a samostatně, což je velmi pozitivní.
Ohledně samotných věcí, které bych vypíchnul:
- Je potřeba, aby se naučila hrát stupnice či tónové řady oběma rukama i nahoru a dolů – zatím to zevrubně cvičí pouze „od sebe“, aby měla stejný prstoklad, co řad unisono se nechce pouštět a dá to trošku přemlouvání.
- 2 skladby, které má ze ZUŠ, ať cvičí tak, co má od paní učitelky, jedou dobrým tempem, vypichují dobré věci.
- Ať si zkouší experimentovat (ale ne moc do „šílených rovin“, pouze lehce) s rytmem – v jedné ruce čtvrťové, v druhé třeba osminové, ať si to počítá nahlas, zkouší přehazovat ruce, např. za sebou zahrát 4 takty, kde v levé má čtvrťové a v pravé osminové, druhý takt opačně levou a pravou, 3. takt zase takto a podobně. Je potřeba naučit ruce více se rozdělit, toto tomu pomůže.
1. hodina
Trochu jsme se seznámili a zjistili, co je potřeba.
- Rozebrali jsme zvlášť tu Sonatinu od Vaňhala v C dur, dejte si pozor na rytmus v pravé ruce, v levé nejsou trioly ale osminové, tedy je potřeba s tím počítat 🙂
- U té druhé skladby s akordy v pravé ruce se zaměřte trošku na levou ruku a posed u klavíru, bacha na rovné zápěstí, uvolněte ho.
Jinak jsem nenarazil na vážnější problém, jen je potřeba pěkně docvičit toho Vaňhala zvlášť, máme to přečtené, tak do toho získat jen trošku zběhlosti.
No a na konec, dcera je poměrně dost nervózní – možná je to tím, že „jsem nový“, ale když se uklidní, půjdou jí věci lépe a více v klidu 🙂 Snažil jsem se být co nejvíc „nezneklidňující prvek“ během výuky, ale míra neklidu u ní je poměrně vysoko. Věřím však, že se časem uklidní.
Další schůzka tedy ve stejný čas, tentokráte to však už zajisté najdu napoprvé a bez problémů. Budu se těšit.
První hodina
17. 9. v 15.45 na místě bydliště.
Domluva
Dcera potřebuje dohlédnout na detaily při cvičení, jinak se vzdělává v ZUŠ. Až budete mít termíny, můžete se mi ozvat na 601 331 373 nebo klusik@klusik.cz. Přeji krásný den 😉