Ahoj,

• Uvol­ně­ní rukou
  • Ok 🙂
• Tem­pa – ná­zvy temp (tem­po zna­čí jak rych­le sklad­ba je) 
  • Zby­teč­né psát, když už t ona­psal ně­kdo ji­ný 🙂 https://​cs​.wi​ki​pe​dia​.org/​w​i​k​i​/​T​e​mpo
  • Do­po­ru­ču­ji ně­ja­ký slov­ník (hu­deb­ní)
  • Nej­čas­tě­ji po­u­ží­va­ná: Len­to, An­dan­te, Adagio, Mo­de­ra­to, Ale­gret­to, Alle­gro, Vi­va­ce, Pres­to (asi takhle)
  • Stup­ňo­vá­ní přes „is­si­mo“ – pres­to rych­le, pres­tis­si­mo ješ­tě rychleji. 
  • molto, po­co, piú – slo­víč­ka ja­ko „tak tro­chu“ apod.
  • Změ­ny – ri­te­nu­to, ri­tar­dan­do, a tem­po – zpo­ma­lo­vat, ubí­rat, pů­vod­ní tempo.
  • Tem­pa ne­zna­čí jen tem­po, ale i vý­raz (vy­zně­ní).
  • Dů­le­ži­té je vě­dět hlav­ní tem­pa, ostat­ní jsou po­měr­ně odvozená.
• Dy­na­mi­ka – růz­né hla­si­tos­ti (v na­šem případě) 
  • Zá­klad­ní slovíčka 
    • pi­a­no, for­te (jem­ně a sil­ně) – p a f, jsou dal­ší stup­ně ja­ko pp a ff (atd.), jsou i va­ri­an­ty s ví­ce pís­men­ky, čím ví­ce pís­me­nek, tím ví­ce to­ho, co to je (jem­ně­ji, sil­ně­ji atd.).
    • crescen­do /​decrescen­do – ze­si­lo­vat, zeslabovat 
      • Buď na­psá­no takhle slo­vem, pří­pad­ně ote­vře­nou a za­vře­nou dlou­hou špi­ča­tou zá­vor­kou (vi­dle).
    • di­m­mi­nu­en­do (zkr. di­mm.) – zjem­ňo­vat, ve své pod­sta­tě sko­ro to­též co decrescendo.
• Se­sku­pe­ní v orchestrech 
  • Pod­le po­čtu lidí 
    • kvar­te­to (4)
    • kvin­te­to (5)
    • …
  • Pod­le ty­pu orchestru 
    • sym­fo­nic­ký
    • ko­mor­ní
    • žes­ťo­vý
    • …
  • Cás­ti or­chest­ru pod­le výš­ky hla­su a zabarvení 
    • Bass (bas) – hlu­bo­vý muž­ský hlas
    • Te­nor – vy­so­ký m. h.
    • Alt – hlu­bo­ký žen­ský hlas
    • Soprán – vy­so­ký žen­ský hlas
    • Stej­ný­mi po­jmy ozna­ču­je­me výš­ky v akordu.
• In­ter­va­ly
  • Psal jsem o tom člá­nek: Zá­klad­ní pře­hled in­ter­va­lů (od­kaz)
  • In­ter­val – vzdálenost.
  • Tes­tuj se na po­slech: http://​to​ne​dear​.com/​e​a​r​-​t​r​a​i​n​i​n​g​/​i​n​t​e​r​v​als
    • By­lo by dob­ré stej­ně ja­ko u mě – te­dy ří­kat si i ty ná­zvy, ří­ci si „kvin­ta“ a tla­čít­ko. V an­g­lič­ti­ně po­u­ží­va­jí (lo­gic­ké) čís­lov­ky, ja­ko 1., 2., 3… tak­že pod­le toho.
  • Dů­le­ži­té je na­u­čit se zá­klad­ních 8 iter­va­lů (pri­ma, sekun­da… ok­tá­va), příš­tě si je troš­ku rozdělíme. 
• Na­ske­no­va­ný se­šit s koledami 🙂 
  • Ko­le­dy [PDF] 🙂
• Cib cib
  • Vol­né tem­po a přes­ně, rych­lost až potom 🙂
• Ská­kal pes
  • Prs­to­klad v le­vé – 5−3−1 🙂 
  • Me­lo­dii víc, ať je slyšet 🙂
• Pec nám spadla
  • viz před­cho­zí
  • Pol­ko­vý do­pro­vod (po­ma­lu!) 🙂
    • Ba­so­vý a přiznávka
    • 1. krok je vů­bec to udě­lat, 2. krok je udě­lat to vá­za­ně (le­ga­to)

Příš­tě se bu­du ět­šit opět ve čtvr­tek v 15.00 🙂

Ahoj,

• No­ty 🙂
  • Dik­tát, odposlech 🙂
  • Vo­děn­ka stu­de­ná z odposlechu 🙂 
    • Do­pl­ní­me tó­ni­kou a do­mi­nan­tou (opa­ko­vá­ní, co to je)

Ahoj,

• Kofroň
  • 7. – 8. stu­peň, pro­to­že má­me me­zi 3. – 4. a 7. – 8. stup­něm půl­tón, mu­sí­me za­cho­vat tu­tu ge­o­me­t­rii stup­ni­ce, kdy hra­je­me ce­lé tó­ny a ně­kde půl­tó­ny. Ono ně­kde je vel­mi dů­le­ži­té, pod­le to­ho je to dur, moll etc. (mo­dy).
  • Co je půltón? 
    • Nejmen­ší vzdá­le­nost, kte­rou jsme na kla­ví­ru schop­ni za­hrát, sou­sed­ní pra­žec na ky­ta­ře, sou­sed­ní klá­ve­sa. Hu­deb­ně je to nejmen­ší zá­klad­ní in­ter­val (ne­nu­lo­vý).
• Pís­nič­ky s pol­ko­vým doprovodem
  • Tak moc po­ma­lu, ať jsi schop­ná najednou: 
    • Hráat pra­vou
    • Hrát le­vou
    • ří­kat ryt­mus (na­hlas)
  • Zkou­ší­me na „pec nám spadla“, do­pro­vod čtvr­ťo­vé noty. 
    • pou­ze je­den takt do­ko­la, až se po­ve­de tře­ba 10×, po­tom na dal­ší takty 🙂

Jsme do­mlu­ve­ni takhle na čtvrt­ky, ale v 15.00 🙂

Ahoj,

• Uvol­ně­ní rukou
  • kvin­ty zápěstím 
    • ne­hra­jí­cí prs­ty (pře­de­vším v le­vé) uvol­ně­ně, i když zrov­na nehrají 🙂
    • su­per!
  • Stří­dá­ní hez­kých tónů 
    • Bu­de­me hrát v pra­vé i le­vé tó­ny: e – #f – #g – #a – c
    • Kaž­dý prst bu­de mít svo­ji klá­ve­su, čer­né klá­ve­sy ma­jí „prs­ty vpře­du“, ostat­ní ostatní.
    • Všech­ny prs­ty vol­ně le­ží na klá­ve­sách, klá­ve­sy ru­ku lehce podpírají.
    • Prst se na­táh­ne do výš­ky, ostat­ní prs­ty le­ží dá­le. Z výš­ky prst za­hra­je tón, bě­hem dr­že­ní to­ho­to tó­nu se zve­dá dal­ší prst. Dal­ší prst za­hra­je a prv­ní se zvedá.
    • Cí­lem je, aby tó­ny na se­be by­ly na­vá­za­né (le­ga­to) a při tom po­řád uvol­ně­né prsty.
    • Když si tré­nu­ješ na su­cho, dě­lá to prs­ty hez­ké „ťukan­ce“ a ne „plá­can­ce“ 🙂
• Pís­nič­ky
  • Kou­le­lo
    • Zkus si zo­pa­ko­vat pra­vou (zvlášť pou­ze) ru­kou me­lo­dii, včet­ně správ­né­ho prs­to­kla­du zhru­ba 20× rov­nou za se­bou (klid­ně ve sviž­ném tem­pu – sa­mo­zřej­mě až to bu­de fun­go­vat pomalu)
    • Po­té spoj s le­vou a opět 20×. 
  • Cib, cib
    • Ce­lé ply­nu­le a prin­ci­piel­ně stej­ně ja­ko Kou­le­lo se, ná­cvik.
    • Ply­nu­lost – změ­na akor­dů. Akor­dy se vy­dřou do pa­mě­ti a už tam pak i zů­sta­nou pro dal­ší písničky.
  • Pec nám spala
    • Oprav­du je vel­mi po­dob­ná „Ská­kal pes“ 🙂
    • viz na­ho­ře 🙂
• Me­nu­et
  • Ba­so­vý klíč 
    • F klíč – tón s 1. po­moc­nou lin­kou nad os­no­vou je c1
    • Buď se da­jí tó­ny od­vo­dit od c1, ane­bo po­kud už umíš houslo­vý klíč, tak z něho: 
      • Na­jdu tón „ja­ko by to by­lo v houslo­vém klí­či“, např. „h1“
      • Udě­lám o 2 kro­ky na­ho­ru, te­dy „d2“
      • Ten­to tón po­su­nu o 2 ok­tá­vy do­lů, te­dy „d“ (d malé).
  • Kříž­ky, před­zna­me­ná­ní, tak­to­vé ozna­če­ní, svor­ka, ví­ce ru­kou najednou.
  • Prv­ní 4 takty 
    • Pra­vou a le­vou zvlášť

Příš­tě 28. 8. 2017 v 11.00.

Ahoj,

• Uvol­ňo­vá­ní
  • Kvin­ty, vol­ně zá­pěs­tí etc., po­zor na vol­ný tvar prs­tů a dla­ně, aby dlaň ne­pro­pa­da­la a prs­ty ne­u­dě­la­ly „pa­vou­ka“.
• Pís­nič­ky
  • Pec nám spadla
    • prs­to­kla­dy, za­čni 4. prstem.
    • G7
      • Do X7 se do­sta­ne­me tak, že za­hra­je­me akord X a na­jde­me od X o 2 půl­tó­ny niž­ší tón, v pří­pa­dě C7 je to tře­ba C=>H=>B(Bb), v pří­pa­dě G7 je to te­dy G=>Fis=>F, te­dy bu­de tam na­víc tón „f“. Mů­že­me te­dy hrát 4hlasý akord ja­ko G‑H-​D‑F (v ob­ra­tu H‑D-​F‑G), ane­bo čas­to se „d“ (5. stu­peň) vy­pouš­tí, zá­le­ží hod­ně na kon­tex­tu a jak moc „ši­ro­ký“ akord potřebujeme. 
      • Te­dy náš G7 zde bu­de jen H‑F-​G, prs­to­klad 5−2−1.
      • Sed­mič­ko­vé akor­dy (a dal­ší al­ter­na­ce) se po­u­ží­va­jí pro do­la­dě­ní vý­ra­zu, sí­ly pře­cho­dů atd. Ne­ma­jí moc me­lo­dic­kou funk­ci (i když skry­tě tak­též), spí­še pou­ze tu výrazovou.
    • Akord C – prs­to­klad 5−3−1.
  • Cib, Cib, Cibulenka
    • Víc me­lo­die, ne­boj se do to­ho bu­šit, prs­ty si ta­ké udě­la­jí lep­ší zvyk na klávesy.
    • Prs­to­klad v pra­vé i le­vé dů­sled­ně, viz před tím 🙂
  • Kou­le­lo se koulelo
    • Ok, pou­ze prso­klad, v le­vé i pra­vé opět dů­sled­ně prs­ty, páč to ji­nak moc ne­vy­jde, u akor­dů se na­víc hra­jí nepříjemně.
• Akor­dy
  • Po­slech, co v nich jě za tó­ny (plus je u hod­ně akor­dů po­tře­ba zhla­vy vě­dět, co tam je), re­pro­duk­ce – zpě­vem a tóny.
  • 1. při­blí­že­ní – bí­lé tó­ny (eli­mi­nu­je­me pro­ble­ma­ti­ku zvy­šo­vá­ní a sni­žo­vá­ní, např. #C a Db ja­ko stej­né akordy) 
    • Do­po­ru­ču­ju učit se je po­stup­ně pod­le to­ho, jak při­bý­va­jí křížky: 
      • C, G, D, A, E, H, zvlášť po­tom „F“ (0, 1, 2…)
      • Např. A dur – rov­nou vě­dět A-#C‑E
    • Jak to do­stat do hla­vy – akord je vždy (tu­ty zá­klad­ní) kom­bi­na­ce dvou ter­cií nad se­bou. Ter­cie se po­zná tak, že má­me ně­ja­ké pís­men­ko (X), pak jed­no pís­men­ko pře­sko­čí­me a má­me až to za tím (Z).
      • Na­pří­klad akord C má C‑E-​G, te­dy akord #C ne­mů­že mít #C‑F-#G, ale bu­de mít #C-#E#-#G, pís­men­ka bu­dou po­řád stej­ná, jen je bu­de­me růz­ně okříž­ko­vá­vat a obéč­ko­vá­vat. Ne­bo např. akord Ab­moll ne­bu­de Ab-​H-​Db, ale Ab-​Cb-​Db (béč­ko snižuje).
    • Pro tré­nink „hustých“ akor­dů do­po­ru­ču­ju www​.ran​dom​chord​.com
      • Ta­dy je ale fakt všech­no, tak­že hod­ně vě­cí po­řád ne­bu­de jas­ných, ale ob­čas jo.

Na příš­tě jsme do­mlu­ve­ni na stře­du 2. 8. 2017 v 11.00. Tu­ta ho­di­na by­la po­sled­ní z předplacených.