Ahoj,

• Úlet – Schosta­ko­vich, Skla­by pro dě­ti – 1. po­chod v C dur. 
  • Je to jed­no­du­ché, na úrov­ni Slonů 🙂
  • Po 4 tak­tech, pros­tě po kous­cích, ja­ko vždy a všechno 🙂
  • Kou­ka­li jsme do kon­ce 2. řád­ky, kde je hlav­ně hlav­ní mo­tiv 🙂 Spo­jo­vá­ní s le­vou, čte­ní ba­so­vé­ho a houslo­vé­ho klí­če a tak 🙂

Ahoj,

• La­dě­ní Me­nu­e­tu 2 (G dur, Petzold) 
  • Re­pe­ti­ce! Prv­ní část 2×, dru­hou část 2× 😉 Nic ji­né­ho, ne půl­ku 2× ne­bo tak, pros­tě takhle, jak to je napsané 🙂 
    • Při opa­ko­vá­ní 2. čás­ti na kon­ci po­pr­vé moc ne­zpo­ma­luj, když bu­deš ješ­tě opa­ko­vat, aby to ne­vy­pa­da­lo ja­ko ko­nec, zpo­mal až na oprav­do­vém konci 🙂
    • Vě­ta „když je­du po­pr­vé, ne­zpo­ma­lím na kon­ci, když se tam do­sta­nu po­dru­hé, tak na kon­ci zpomalím.“ 🙂
• Me­nu­et 3 (G moll, Petzold) 
  • Opa­ko­vá­ní prv­ních 4 taktů 🙂 
    • Bez­va, ne­za­po­meň na béč­ko v levé 🙂 
  • Po­dí­vej­me na dal­ší 4 tak­ty, 5−−8 😉 
    • Ne­za­po­mí­nej už pro­sím na dvě béč­ka – h=>b a e=>eb 🙂 
    • Zkus ně­jak do­dr­žet prs­to­klad, kte­rý jsme tam vymysleli 🙂 
      • Prs­to­klad mů­že být sa­mo­zřej­mě růz­ný, jde o to, že pros­tě op­ti­ma­li­zu­ješ po­hyb – když ně­co dr­žím dvoj­kou a je tam tón nad tím, tak jdu troj­kou a ne ně­čím ji­ným 😀 Po­kud jsou ně­kde ně­ja­ká nad­klá­dá­ní & pod­klá­dá­ní pod pal­cem, vždy si to za­tím řek­ne­me, tak­že to fakt nekomplikuj 🙂
    • Po­stup­ně spo­ju­je­me dohromady 🙂 
  • Je za­jí­ma­vé sle­do­vat, že ti čte­ní ba­so­vé­ho klí­če jde lé­pe než čte­ní houslo­vé­ho 😀 Už máš s me­nu­e­tem zku­še­nos­ti, te­nhle ti pů­jde „úpl­ně sám“ – prin­ci­piel­ně je hroz­ně po­dob­ný dru­hé­mu me­nu­e­tu (stej­ný autor) 🙂

Ve čtvr­tek 🙂

Ahoj,

• Uvol­ně­ní, rozehrátí 😉 
• Me­nu­et (Pe­t­zold)
  • Opa­ko­vá­ní se vším, co pů­jde – oz­do­by, re­pe­ti­ce a tak 🙂
  • Při­dá­vá­me repetice 🙂

Ahoj,

• Uvol­ně­ní, rozehrátí
  • Kvin­ty, po­ly­rytmy, běžně…
• Me­nu­et
  • Cel­ko­vé opa­ko­vá­ní, aby byl v pohodě 🙂
  • Prv­ní půl­ka vy­pa­dá v po­ho­dě, obrušujme 😉 
  • Dru­há část – jš­tě po­tře­bu­je pé­či (sa­mo­zřej­mě), ale lep­ší se to a to je důležité! 🙂 
    • Po­sled­ní 4 tak­ty 29−−32
      • S po­čí­tá­ním na tři, je to tam všelijaké 🙂
      • Ať je ryt­mus co nejpřesnější 🙂
      • Před­po­sled­ní takt (31.) je tře­ba fakt dob­ře, aby tam by­lo PRV-​NÍ DRUHÁ TŘETÍ, pros­tě dvě os­mi­ny a dvě čtvrťové 🙂
    • Tak­ty 25−−28 
      • Na­po­je­ní na po­sled­ní 4 a rytmus 🙂
    • Pak te­pr­ve ce­lou dru­hou část (též ce­lou s po­čí­tá­ním – ale­spoň zatím) 🙂 
      • Po­čí­tá­ní způ­so­bí, že si uvě­do­míš, že po­kud za­čneš jen tak, tře­ba to máš moc rychlé 🙂 
    • Vi­díš, že po půl ho­di­ně in­ten­ziv­ní­ho hra­ní už to mo­zek vzdá, je tře­ba za­čít ně­co ji­né­ho – klid­ně Ská­kal pes ne­bo tak, pros­tě dát moz­ku od­po­či­nek a pak se na to zno­vu vrhnout 🙂 

Ahoj,

• Uvol­ně­ní, ro­ze­hrá­tí rukou
  • 3:2 a 2:3 po­ly­ryt­mus v kvintách
  • Růz­né po­ly­me­t­ry, k so­bě, od se­be a tak 🙂
• Me­nu­et
  • 1. část už vy­pa­dá usta­bi­li­zo­va­ně, plus mínus.
  • 2. část – zní to su­per, opravdu! 🙂 
    • Teď je po­tře­ba dů­sled­ně na se­be na­po­jit čás­ti, aby vše fun­go­va­lo ja­ko „je­den celek“ 🙂
    • Když si zkou­šíš ně­ja­kou věc (jen ja­ko kon­cept,) i tak ho za­hraj správ­ně ryt­mic­ky, nejde jen o tó­ny, jak jdou za se­bou, ale pros­tě i kdy přes­ně – ru­ka si to pak bu­de pamatovat 🙂