Ahoj,

• V za­hra­dě
  • Do­pro­vod s akor­dy, val­čí­ko­vý doprovod
  • Hod­ně po­ma­lu do­hro­ma­dy s val­čí­ko­vým do­pro­vo­dem (hod­ně po­ma­lu)
• Roz­lo­že­ný do­pro­vod (Člo­vě­če ne­zlob se)
  • Po­ma­lu melodii
  • Pod­le not le­vou ruku.
  • Nej­vět­ší po­tíž je ne­ne­chat ru­ce vzá­jem­ně si ovliv­nit, jakmi­le se to jed­nou po­řád­ně po­ve­de, pak už to jde 😉 😉 
  • A klí­dek, půo­bíš u to­ho hroz­ně nasr..tě (do­slo­va), jak bys chtě­la roz­ští­pat kla­vír na třís­ky 😉 Učeb­ní pro­ces spo­čí­vá prá­vě v tom, že to zkou­šíš a víš, če­ho do­sáh­nout – ale mu­síš těm rukám dát prá­vě pro­stor, aby to zvládly, jen tak „sa­mo od se­be“ to prá­vě nejde 🙂 
• Cib, cib, cibulenka
  • Pol­ko­vý do­pro­vod ja­ko os­mi­no­vé no­ty (te­dy na čtvr­ťo­vé do­by bu­de v le­vé „2× za­hrá­to“). Os­mi­no­vé „jdou spolu“.
  • Po­zor v le­vé při do­mi­nan­tě (čer­ve­ný pruh) na pa­lec, čas­to se stáh­ne na „f“, pak to ne­zní to­lik čis­tě (ale fun­gu­je to, jen ať je jas­né, co tam ru­ce hrají).
• Ma­lič­ká su
  • Opak
• Na tom praž­ským mostě
  • Prs­to­klad – troš­ku už složitější 😉 
    • Prs­ty jsou očís­lo­va­né 1−−5, kde pal­ce jsou „1“, ma­líč­ky jsou „5“ 😉 (na obou ru­kou, te­dy čís­la jdou pro­ti so­bě, v le­vé se­stup­ně na­ho­ru a v pra­vé vze­stup­ně nahoru).
  • Na­uč se, pro­sím, pra­vou ru­kou ce­lou pís­nič­ku, zkus dát po­zor na prs­to­kla­dy, aby by­ly přes­ně a hlav­ně „po­kaž­dé stej­ně“; to, že se ně­kdy ně­kam dá ji­ný prst vlast­ně ne­va­dí, ale mu­sí to být sys­te­ma­tic­ké a ne ná­hod­ně, aby to pak ne­roz­ho­di­lo ostat­ní čás­ti pís­nič­ky (a jsou pís­nič­ky, kde je­den špat­ně da­ný prst oprav­du roz­ho­dí, pro­to­že už to pak ne­vy­jde hez­ky ni­kde jin­de a je to dost těž­ké „na po­sled­ní chví­li“ to bě­hem hra­ní ně­jak ře­šit, aby to ne­by­lo poznat 🙂
  • Když se bu­de da­řit, při­dej akor­do­vou le­vou (ja­ko všu­de jinde).
• Har­ry Potter
  • Jak to fun­gu­je 🙂 Prv­ní strán­ka vy­tiš­tě­na 😉 😉 Je tam to­ho „dost“, no 😉 😉 
• Na těch­to pís­nič­kách, co už má­me takhle hez­ky na­u­če­né, si pak za­čne­me uka­zo­vat od příš­tě dal­ší mož­nos­ti – trans­po­zi­ce atd. Bu­de­me te­dy se za­se ví­ce vě­no­vat hu­deb­ní te­o­rii, tó­ni­nám, kříž­kům, béč­kům, trans­po­zi­cím, ka­den­cícm. Abychom mě­li na při­jí­mač­ky prá­vě co nej­vět­ší šíř­ku zna­los­tí a vě­dě­li, co to prak­tic­ky znamená 🙂

Příš­tě te­dy za­se v úte­rý v 18.00, bu­du se tě­šit 😉 A klí­dek, oprav­du, nejde o to „tam být co nej­rych­le­ji“, ale aby to šlo a fun­go­va­lo to 😉 Pak už „to pů­jde samo“ 🙂