Ahoj,

po del­ší do­bě opět aktualizace 🙂

• Me­nu­et po­ma­lu vy­pa­dá dob­ře, zkus ma­lin­ko zrych­lit a po­stup­ně zkus na­jít mís­to, kde se to za­čne roz­pa­dat. Na­stav pak za­se ma­lin­ko po­ma­lej­ší tem­po a v tom to chvil­ku nadrť a vy­zkou­šej, jest­li se to za­se roz­pad­ne v rych­lej­ším tempu.
• Sa­mo­zřej­mě ne­zrych­luj až nad únos­nou mez, pros­tě ma­xi­mál­ně tak, aby „to by­lo hez­ký“ – pod­le citu 😉
• Po­zi­ce ru­kou už vy­pa­dá vel­mi dob­ře, k to­mu v sou­čas­ný do­bě ne­mám co ří­ci, je to uvol­ně­ný, je tam mé­ně ná­hod­ných sa­mo­vol­ných po­hy­bů, což je cílem.
• Vez­mi pís­nič­ku „Ma­lič­ká su“, kte­rou ti ta­dy po­sí­lám na ob­ráz­ku vyfocenou 
  • zkus si pra­vou ru­kou za­hrát melodii
  • zkus vy­mys­let, co by se k to­mu da­lo za tón hrát v le­vé ru­ce, sta­čí je­den. Po vzo­ru Me­nu­e­tu, kde se v le­vé stří­da­jí prak­tic­ky jen jed­no­du­ché tó­ny. Zjed­no­duš to na je­den, ma­xi­mál­ně dva tó­ny, kte­ré by se k té pís­nič­ce ho­di­ly (ex­pe­ri­men­tuj).
• Ro­zečti si to te­dy zvlášť až k prv­ní re­pe­ti­ci, je to vel­mi po­dob­né, ako­rát je tam troš­ku ji­ná ta vnitř­ní kadence. 
  • Zkus mi ně­jak zfor­mu­lo­vat (až si to za­hra­ješ a proštu­du­ješ, sa­mo­zřej­mě!), ja­ký je roz­díl me­zi tě­mi ka­den­ce­mi (zá­vě­ry) v prv­ní čás­ti a v čás­ti před repeticí.
  • Proč jsou tak­to udě­lá­ny? Proč tře­ba ne­mo­hou být opač­ně? Ne­bo mo­hou? Ja­ký vliv to má na zvuk a vý­raz skladby?
  • U pís­nič­ky Ma­lič­ká su zkus od­po­vě­dět na stej­né do­ta­zy, na­jdi tam vnitř­ní ka­den­ce a zkus mi ří­ci, proč jsou ta­ko­vé ja­ké jsou, co by se sta­lo, kdy­by se tře­ba pro­ho­di­ly, co by se sta­lo, kdy­bychom tam hrá­li le­vou ru­kou ji­nej do­pro­vod a tak.
  • Je to čis­tě ex­pe­ri­men­tál­ní úkol, ta­dy máš pár smě­ro­va­cích bo­dů, jsem spíš zvě­dav, na co všech­no při­jdeš, co tě všech­no na­pad­ne, co se ti po­da­ří odvodit.
  • Sa­mo­zřej­mě se pak z tvé­ho vy­svět­le­ní po­dí­vá­me na dal­ší mož­nos­ti a troš­ku to za­sa­dí­me do hu­deb­ní te­o­rie a nauky 😉

Slí­be­ný obrázek:

Ma­lič­ká su z pra­cov­ní­ho sešitu

R.